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La belleza del autismo

8 de marzo de 2024
La belleza del autismo | <!-- wp:paragraph -->
<p>En distintas formaciones sobre autismo que he tomado, he tenido que pasar horas escuchando un sinfín de adjetivos peyorativos.</p>
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<p>Toda conducta autista, sea o no realmente dañina para la persona o los demás, es etiquetada como “mala”, “pobre”, “insuficiente”, “inadecuada”, etc.</p>
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<p>El día de hoy les vengo a hablar de una perspectiva diferente, y para comenzar quiero contrastar dos anécdotas:</p>
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<p>Siempre he tenido el manierismo de hacer stimming con mis manos. Cuando era pequeña mi mamá me decía “<strong><em>¡qué bonitas tus manitas!</em></strong>”, “<strong><em>¡es tan lindo cuando haces eso!</em></strong>”.</p>
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<p>En cambio, cuando llegué a la universidad, un profesor (que no sabía que soy autista) señaló mi stimming<br>frente a toda la clase y dijo: “<em><strong>¿Ven eso? Eso no es más que otra forma de masturbación</strong></em>”, seguido de una larga explicación psicoanalítica de esta opinión.</p>
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<p>¿Por qué lo que para unos es una aberrante forma de masturbación pública desempeñada por un psicótico para otros es simplemente una particularidad bonita?</p>
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<p>¿Por qué no ver la belleza de nuestras diferencias en lugar de descalificar todo lo que es distinto?</p>
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<p>En mi opinión, no hay nada más hermoso, y francamente interesante, que escuchar a un autista hablar de su interés especial, o ver a un autista no hablante explorar su interés especial. Es una de las formas de felicidad más puras que tiene la humanidad.</p>
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<p>Ahora cuéntame en los comentarios:</p>
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<p>¿Qué particularidad haces tú o el autista en tu vida que en realidad es hermosa, aunque a otros les pueda parecer extraña o incluso mala?</p>
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<p></p>
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Todos somos diferentes

31 de octubre de 2021
Todos somos diferentes | Cada persona con trastorno del espectro autista es un individuo único; las personas con TEA se diferencian tanto entre sí como todas las personas neurotípicas. Los niños y adultos con TEA pueden hablar o interactuar con otros. Pueden tener un buen contacto visual. Pueden ser verbales o no verbales. Pueden ser muy brillantes, de inteligencia media o tener déficits cognitivos.

 

Autismo en gemelos

24 de octubre de 2021
Autismo en gemelos | Si un <strong>gemelo idéntico</strong> tiene un trastorno del espectro autista, existe un 60-96% de probabilidad de que el otro gemelo tenga algún tipo de TEA.
Aunque los <strong>gemelos fraternos</strong> tienen menos probabilidades de que ambos tengan TEA, si un <strong>gemelo fraterno</strong> tiene TEA, el otro tiene hasta un 24% de probabilidades.

verdades sobre el autismo

17 de octubre de 2021
verdades sobre el autismo | El trastorno del espectro autista no es degenerativo.
Las personas con TEA pueden mejorar continuamente.
Es más probable que mejoren con servicios especializados e individualizados y oportunidades para la inclusión con apoyo.

3 verdades sobre el autismo

10 de octubre de 2021
3 verdades sobre el autismo | 1. El Trastorno del espectro autista afecta a 1 de cada 68 niños. Los niños tienen casi 5 veces más probabilidades que las niñas de ser diagnosticados con TEA.
2. En los EEUU es el trastorno de desarrollo de mayor crecimiento. Es más común que el cáncer infantil, la diábetes y sida combinados
3. Afecta a todas las nacionalidades, todos los credos, todas las religiones, todas las razas y ambos sexos. No diferencia ni afecta solo a un grupo u otro.

3 verdades sobre el autismo

21 de septiembre de 2021
3 verdades sobre el autismo | <ol>
 	<li>Múltiples estudios a gran escala, con pruebas adecuadas, han establecido que las VACUNAS NO CAUSAN AUTISMO</li>
 	<li>El autismo NO se desarrolla debido a malas habilidades y/o decisiones de los padres</li>
 	<li>El transtorno del Especto Autista NO es contagioso</li>
</ol>

Pedirle algo a un autista

12 de agosto de 2021
Pedirle algo a un autista | Muchas veces pareciera que los autistas son egoístas, no colaboran en casa o incluso que no les importan los neurotípicos a su alrededor (sus padres o cuidadores). Pero muchas veces esto se debe a fallas en la comunicación. Colaborar en las tareas del hogar es un hábito, y como cualquier hábito debe aprenderse, pero para que ese hábito se aprenda es necesario que los neurotípicos pidan las cosas de manera que los autistas puedan entender lo que se necesita de ellos.

Para los autistas es crucial entender el cómo y el porqué de las cosas, pero muchas cosas que para los neurotípicos están implícitas, no son evidentes para los autistas. Para los neurotípicos, las necesidades y los estados de ánimo de los demás son obvias, para los autistas eso no es así. Tampoco es evidente la importancia de realizar una tarea, ¿por qué hay que fregar los platos ahora?, ¿Por qué hay que lavar la ropa ahora?, para ti puede ser evidente que la suciedad acumulada en la casa puede atraer insectos y otras plagas, o que se están agotando las prendas limpias en la casa, pero quizás no lo es para un autista. Los pasos a seguir para realizar una tarea también pueden parecer evidentes, pero para los autistas no lo son.

Si quieres que un autista adquiera el hábito de lavar los platos sucios en casa, una instrucción como "Hay que lavar los platos" puede parecer arbitraria, porque no entienden cómo hacerlo, cuando hacerlo, por qué se lo estás pidiendo, cuando hay que hacerlo y por qué hay que hacerlo. Es importante recordarles por qué necesitas que hagan lo que pides en ese momento y darles noción de la importancia de la tarea. Si queremos que incorporen fregar los platos a su rutina sería mejor decir: "Me gustaría que ayudes un poco más en casa porque yo tengo muchas tareas que realizar y eso me cansa. Me cansaría menos si tuviese menos tareas que hacer, y creo que hay algunas cosas que puedes hacer tú. Hay que lavar los platos, y hay que hacerlo ahora porque si están sucios no tendremos como comer después. Toma los platos que están en el fregadero, mójalos, quítales los restos de comida, cierra el grifo, ponle detergente a la esponja, frótalos con la esponja uno por uno, coloca la esponja en su lugar, abre el grifo, y quítales el jabón a los platos. Me gustaría que hicieras esto todos los días después de cenar".

Tampoco asumas que si se les olvidó hacer algo es por malicia o por flojera. Muchos autistas tienen dificultad para cambiar sus rutinas, por lo que incorporar una nueva tarea a la rutina diaria puede ser difícil de procesar mentalmente para ellos. También a muchos se les dificulta hacer la transición de una tarea a otra, puede ser que estuviesen haciendo algo y simplemente no pudieron despegarse de eso que estaban haciendo. Los autistas son seres humanos y como todo ser humano también se les puede olvidar las cosas. Sea cual sea la causa no asumas mala intención, simplemente recuérdales la tarea y el por qué tienen que hacerla y pregúntales por qué no lo hicieron: "No has lavado los platos, recuerda que hay que hacerlo ahora porque si no, no tenemos con qué comer en el desayuno. ¿Por qué no lo hiciste?".

Si necesitas ayuda, recuerda que tus necesidades y tu estado de ánimo no son evidentes para ellos, por lo que puede parecer que a los autistas no les importan los demás, no quieren colaborar o no son empáticos. Los neurotípicos pueden ayudarlos a sentir empatía por ellos si le explican al autista el estado de ánimo del neurotípico. Si se trata de una tarea que ya ha realizado antes, no asumas que sabe o se recuerda cómo realizar esa tarea, siempre es bueno preguntar si necesitan instrucciones.  Por ejemplo, si estás cansado y no puedes sacar la basura, en lugar de decir "por favor saca la basura" di "Estoy cansado porque tuve un día duro en el trabajo y necesito descansar un rato, pero hay que sacar la basura ahora porque el camión va a pasar esta noche. ¿Puedes sacar la basura tú? ¿Sabes cómo hacerlo?"

En resumen, recuerda siempre responder a las siguientes preguntas:
<ul>
 	<li>¿Qué quiero que haga?</li>
 	<li>¿Por qué se lo estoy pidiendo?</li>
 	<li>¿Por qué hay que hacerlo?</li>
 	<li>¿Cuándo hay que hacerlo?</li>
</ul>
Y recuerda preguntarle si necesita instrucciones y, si las necesita, ser lo más detallado posible.

Volumen vs. Intensidad

29 de julio de 2021
Volumen vs. Intensidad | Muchas veces los neurotípicos no entendemos que la sobrecarga sensorial (auditiva) no siempre está relacionada con el volumen, sino más bien tiene que ver con la complejidad del sonido.
A veces es peor cuando muchas personas hablan al mismo tiempo entre sí, como en reuniones de trabajo o familiares, eso puede ser un gran detonante.

Se les puede dificultar

26 de julio de 2021
Se les puede dificultar | Pueden enfrentar desafíos sociales que requieren algún apoyo.
Les puede resultar dificil:
<ul>
 	<li>iniciar conversaciones con otros</li>
 	<li>responder como otros esperarían</li>
 	<li>mantener el interés en la conversación</li>
</ul>

Tu no decides

15 de julio de 2021
Tu no decides | Si una persona dentro del espectro autista te dice que algo le molesta, tú no eres quien para decidir si es molesto o no

No es Aspergers

12 de julio de 2021
No es Aspergers | En 2013, el DSM-V remplazó los diagnósticos separados tales como el <strong>síndrome de Asperger</strong>, Autismo, y los otros <strong>Trastornos Generalizados del Desarrollo</strong> y los unió en el mismo diagnóstico llamado el <strong>TEA:</strong> <strong>Trastorno del Espectro Autista.</strong>

El síndrome de Asperger, también conocido como trastorno de Asperger o simplemente Asperger, es un trastorno del desarrollo que afecta las habilidades e interacciones sociales y que involucra patrones repetitivos de comportamiento. Anteriormente se usaba como diagnóstico en el extremo del espectro del autismo con mayor funcionamiento.

Una vez considerado como uno de los distintos tipos de autismo, el síndrome de Asperger se retiró en 2013 con la publicación de la quinta edición del Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales de la Asociación Estadounidense de Psiquiatría (DSM-5). Los médicos ya no lo utilizan como diagnóstico oficial.

Aun así, el término todavía se usa en algunas circunstancias y por algunos médicos, aunque las personas que alguna vez fueron consideradas con síndrome de Asperger serían diagnosticadas hoy con un trastorno del espectro autista (TEA) de nivel uno según las revisiones del DSM-5.1.
<h2>Historia</h2>
El síndrome de Asperger recibió su nombre de un pediatra austriaco, Hans Asperger, quien en 1944 describió a cuatro niños que eran muy inteligentes pero socialmente torpes y físicamente torpes. Sin embargo, no acuñó el término. Fue una psiquiatra británica, Lorna Wing, quien en 1981 agrupó los síntomas bajo el diagnóstico, denominándolo síndrome de Asperger. Fue agregado al DSM-IV en 1994

El término fue eliminado junto con los otros tipos de autismo en el DSM-5. Según el DSM-5, todas las personas con autismo reciben un diagnóstico de trastorno del espectro autista, o TEA.
<h2>Niveles de TEA</h2>
El cambio a la entrada del DSM para Asperger es algo controvertido, ya que las personas que no tienen autismo severo y que pueden haber sido diagnosticadas previamente con Asperger ahora reciben el mismo diagnóstico que aquellas que no son verbales, tienen desafíos intelectuales y necesitan una dosis diaria significativa apoyo a las habilidades básicas para la vida.

Para mayor claridad y para aliviar la confusión, el DSM-5 describe tres niveles distintos de TEA según la cantidad de apoyo que necesita una persona. La nueva definición de autismo describe que las personas tienen un nivel de gravedad entre uno, dos o tres, según la cantidad de apoyo que necesitan.

El nivel uno se conoce como "que requiere apoyo", el nivel dos como "que requiere un apoyo sustancial" y el nivel tres como "que requiere un apoyo muy sustancial".

Prácticamente todas las personas con un diagnóstico previo de síndrome de Asperger califican para un diagnóstico de nivel uno, definido como "que necesitan un nivel de apoyo relativamente bajo". Las personas que se presenten por primera vez con síntomas relativamente leves de autismo también recibirán un diagnóstico por primera vez de trastorno del espectro autista de nivel uno, aunque esto puede reevaluarse con el tiempo.
<h2>Uso continuado del nombre</h2>
A pesar de estar excluido del DSM-5, el síndrome de Asperger a veces todavía se usa tanto en los Estados Unidos como en otros países. Una razón común para esto es que un diagnóstico de TEA puede conllevar un estigma, y ​​las personas que fueron diagnosticadas previamente con el síndrome de Asperger aún pueden identificarse con el término y preferirlo.

Un estudio de 2017 que analizó el efecto de eliminar el síndrome de Asperger del DSM encontró que el cambio "tiene el potencial de amenazar la identidad de los afectados", citando el autismo como una etiqueta de diagnóstico estigmatizante. Algunos grupos y organizaciones de defensa continúan usando el término también, al menos en parte porque algunas personas continúan identificándose con Asperger, no con autismo.

Aun así, el consenso médico sigue alejándose del diagnóstico del síndrome de Asperger. Siguiendo el ejemplo del DSM, la undécima revisión de la Clasificación Internacional de Enfermedades (ICD-11), que entrará en vigor el 1 de enero de 2022, ha colocado el síndrome de Asperger bajo el paraguas del trastorno del espectro autista. La CIE-11 será utilizada por todos los estados miembros de la Organización Mundial de la Salud.
<h2>Controversia</h2>
Por otro lado el nombre de Asperger ha sido vinculado a practicas Nazis de eutanasia de niños con discapacidades.

Tu no pareces Autista

2 de julio de 2021
Tu no pareces Autista | Es una frase que comunmente decimos a las personas dentro del espectro.
<ul>
 	<li>Para los Autistas, esconder los síntomas para tratar de encajar sin causar mas problemas, requiere de un trabajo intelectual agotador</li>
 	<li>Lo hacen para no correr el riesgo de ser incomprendidos y ser relegados y buleados.</li>
</ul>